Ciberciencia


 * Este sitio web será explorado y comentado por: (Maritza Cuartas Jaramillo, Victor Germán Quintero ....faltan 4 ...., y sus colegas). Los demás miembros del ABP pueden comentar sobre este ejemplo usando la pestaña HISTORY para volver a las versiones anteriores**

SITIO DE CIBERDOCENCIA
 * CIBERDOCENCIA,** [|**http://ciberdocencia.gob.pe/?id=1186&a=articulo_completo**]

Un ejemplo de una sesión de trabajo utilizando el enfoque ABP utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones ( TICs) para realizar una tarea de investigación, redacción y presentación. La sesión se puede adaptar para ser utilizada con alumnos que posean diferentes capacidades y estén en diferentes cursos, pero sean parte del proyecto. La dificultad o el reto de la tarea a realizar, se puede ajustar al nivel de conocimientos o habilidades de los alumnos.
 * Caso: Ejemplo de un Tema para ABP - un Periódico Histórico:**

Comparta sus resultados de la exploración y reflexiones**, via construcción colaborativa con su colega-socio de este espacio

A continuación escriba sus hallazgos sobre CIBERDOCENCIA** **, editando colaborativamente el contenido con su colega. Haga uso de la pestaña HISTORY para volver a versiones anteriores.** El caso publicado en ** CIBERDOCENCIA, ** [|**http://ciberdocencia.gob.pe/?id=1186&a=articulo_completo**] nos presenta un tema ABP, un periódico histórico, abierto a muchos participantes de diferentes cursos y diferentes capacidades, conformando grupos de tres o cuatro jóvenes, quienes pueden optar por alguno de los temas: tipo de transportes, tipo de combustibles, rutas alternas, etc. con base en su contexto local. El profesor deja abierta la dinámica y el ritmo de trabajo de los estudiantes, cada grupo realiza un boletín donde registran los resultados de su investigación y la socializan con el resto de la institución, también pueden unirse con otros grupos que tengan intereses en común de otros países. Se busca poder reunir todos los boletines realizados por los grupos de diferentes países o de un país y establecer los temas para las diferentes secciones del periódico; entre otras: a. El problema de la contaminación por hidrocarburos en mi comunidad. b. El problema global. c. Tipos de automotores en mi comunidad. d. Tipo de contaminantes de los hidrocarburos. e. Resultados de la investigación f. Artes (poesía, dibujos, fotos, etc.) g. Otros.

La responsabilidad de las secciones recae sobre cada equipo y se debe establecer una red para poder compartir experiencias y poder abordar una sesión de preguntas a manera de conclusiones sobre el trabajo realizado. ¿Cuáles consideran que son las principales características de este ejemplo de ABP? Como podemos observar es un ejemplo de ABP de carácter colaborativo que encaja en aprendizaje basado en proyectos globales, permite la interacción de muchos grupos y actores, diferentes culturas, idiomas y capacidades, guiando a los estudiantes a pensamientos interculturales y dar sentido a la diversidad, los integrantes asumen de manera autónoma las responsabilidades de un aprendizaje propio, el proyecto adquiere un tema complejo pero que se puede abordar desde las diferentes capacidades y niveles

¿Qué aprendizajes obtuvieron con su estudio? Es importante resaltar que dar un ejemplo de ABP requiere dejar claro los objetivos o propósitos del proyecto, se observa la importancia de los estudiantes de manera significativa en la elección de los temas sin perder un macro objetivo, ¿Será que debemos afrontar temas complejos? Perder el miedo a salir de proyectos ABP locales y enfrentarnos a las barreras del idioma, de la cultura, de la conectividad y romper con el paradigma de proyectos solo por niveles o grupos de grados; es el punto interesante a discutir, el maestro deja de ser el foco de la enseñanza, pero es indispensable la planeación, establecer las web quest, el título del proyecto, cómo es un ejemplo que cubre diferentes niveles es bueno preguntarnos si cumplen todos los estudiantes con requisitos previos para abordar el proyecto, no queda claro como se conformarán los equipos, quien escogerá los representantes o los lideres del equipo. Es claro que escribir sobre un ejemplo de ABP requiere describir los procesos, los objetivos, y no dejar tantos vacíos, debe ser planeación pedagógicamente intencionada. ¿Qué falencias encuentran en él? ¿Cómo propondrían que se mejoraran? -No es claro el proceso metodológico del proyecto, en la fase de planeación: Contenido del Proyecto. Objetivos del Proyecto. Requisitos previos de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes. Equipos necesarios para el Proyecto. Programación del Proyecto. Acompañamiento y evaluación Recursos y Materiales. En la fase de implementación aparecen unas metas parciales pero no unifica el sentido del proyecto a nivel cooperativo, tampoco son claros los métodos de evaluación, ni la identificación de recursos, no especifica si es un curso presencial, semipresencial de carácter virtual o bimodal, el emprender un proyecto ABP y aún más con características globales utilizando la red plantea la necesidad de establecer un tutor y cuales serán las evidencias del trabajo de los miembros de los equipos, el sitio de las reuniones y la frecuencia en el tiempo estipulado de la retroalimentación y las conclusiones del profesor o tutor.

Falto la definición de las actividades del docente y la forma de resolución de problemas, canales y medios de interacción, es más desde el punto de vista tecnológico, como se adaptan las herramientas tecnológicas a las necesidades de cada participante, por ejemplo Chat, blackboards, email, todo aquello que permita la comunicación local como global, y cómo se lleva esto a la realidad? No queda clara la diferencia de aplicar un ABP a un proyecto; la pedagogía no aparece.

__Preguntas:__** 
 * Realicen un resumen del ejemplo analizado donde sus compañeros quienes no visitaron este sitio encuentren una descripción detallada y relevante que les permita formarse una clara idea del caso.
 * ¿Cuáles consideran que son las principales características de este ejemplo de ABP?
 * ¿Qué aprendizajes obtuvieron con su estudio?
 * ¿Qué falencias encuentran en él? ¿Cómo propondrían que se mejoraran?
 * ¿Qué conclusiones les deja realizar esta actividad?